Тэг: визуальное восприятие

Вторая часть из серии семинаров, посвященных тренингу навыков в соответствии с системой оценки базовых учебных и лингвистических умений под названием ABLLS-R. В видео рассказано про:

B26 Последовательность из картинок.

B27 Лабиринты.

C3 Следовать указанию, чтобы посмотреть на предмет.

C4\С5 Следовать указанию, чтобы дотронуться до предмета в разных положениях.

C8 Следовать инструкции, чтобы дать названный немотивационный объект.

C9 Следовать инстр-ии, чтобы произвести простое действие.

C10\C11\C12 Следовать инструкциям при выборе объекта из 2-х .

C15 Показать части тела.

C19 Быстрое рецептивное установление различий.

C22 Указать на предметы одежды.

C23 Указать на части предметов.

C24 Отобрать по характеристикам.

С25 Отобрать предмет, следуя за взглядом человека.

C26 Следовать знакам руки.

У инструкторов (терапистов), педагогов порой возникает вопрос "как формировать навык" ведь ученики с ограниченными возможностями здоровья усваивают знания, уменя и навыки совсем не так, как нормотипичные дети. Есть много подводных камней, да и нежелательное поведение осложняет процесс. Поэтому лучше один раз посмотреть и услышать комментарии, а также узнать способы коррекции ошибки. В видео освещены самые важные навыки из шкал: 

A3 Рассмотреть немотивационный объект.

A8 Ждать указаний, ничего не трогая на столе.

A9 Смотреть на инструктора для получения задания.

A17 Ждать, если награду не предоставляют незамедлительно.

B1 Головоломка, которая целиком вставляется в форму.

B3-B6 Идентификация.

B7 Беглый подбор.

B8 Сортировка непохожих объектов.

B9 Конструирование блоков на карточке с картинкой.

B12 Конструирование блоков по картинке.

B16 Подбор картинок по ассоциации.

B17 Сортировка по функции.

B21 Поиск образца по памяти.

B20 Воспроизведение последовательности по памяти.

B22 Расширение последовательной схемы.

B25 Объединение в серию.